重要 | 大学生劳动教育有了“硬指标”

产品时间:2021-10-04 01:46

简要描述:

在《中共中央 国务院关于全面增强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》点击文字即可跳转检察原文)印发后不久,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)。劳动教育应该教什么?有哪些教育要求……教育部课本局卖力人围绕相关问题举行相识读,随小南一起来看~1.中共中央、国务院的《意见》已于今年3月下旬印发,为什么教育部还要出台《指导纲要》?答:劳动教育是新时期党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,意义重大。...

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本文摘要:在《中共中央 国务院关于全面增强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》点击文字即可跳转检察原文)印发后不久,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)。劳动教育应该教什么?有哪些教育要求……教育部课本局卖力人围绕相关问题举行相识读,随小南一起来看~1.中共中央、国务院的《意见》已于今年3月下旬印发,为什么教育部还要出台《指导纲要》?答:劳动教育是新时期党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,意义重大。

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在《中共中央 国务院关于全面增强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》点击文字即可跳转检察原文)印发后不久,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)。劳动教育应该教什么?有哪些教育要求……教育部课本局卖力人围绕相关问题举行相识读,随小南一起来看~1.中共中央、国务院的《意见》已于今年3月下旬印发,为什么教育部还要出台《指导纲要》?答:劳动教育是新时期党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,意义重大。《意见》面向全社会,全面部署劳动教育事情。

《指导纲要》是《意见》的配套文件,主要面向教育系统内部,依据《意见》,细化有关要求,重点解决劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题。劳动教育有自己的特点和纪律,专业性比力强。提高劳动教育质量和水平,必须增强专业指导。

2.社会上对什么是劳动教育有差别明白,《指导纲要》是怎么划定的?答:当前忽视劳动的现象主要体现为轻视体力劳动,尤其是看不起普通劳动者。《指导纲要》重申《意见》提出的“以体力劳动为主,注意手脑并用”要求,并进一步阐明晰劳动教育的内在和特征,指出“劳动教育是发挥劳动的育人功效,对学生举行热爱劳动、热爱劳感人民的教育运动”,它具有三个基本特征:一是鲜明的思想性,强调劳动者是国家的主人,一切劳动和劳动者都应该获得勉励和尊重,阻挡一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想;二是突出的社会性,要求引导学生走向社会,认识社会,强化责任继承意识,体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系;三是显著的实践性,以动手实践为主要方式,引导学生在认识世界的基础上,学会建设世界,塑造自己,实现树德、增智、强体、育美的目的。3.劳动教育应该教什么?有哪些教育要求?《指导纲要》对此是如何划定的?答:依据《意见》,《指导纲要》从以下几个方面临劳动教育的目的内容做了细化和详细化:一是明确劳动教育目的框架,详细包罗树立正确的劳动看法、具有必备的劳动能力、培育努力的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面;二是明确三类劳动教育(日常生活劳动教育、生产劳动教育、服务性劳动教育)的育人价值定位;三是明确小学、初中、普通高中、职业院校、普通高等学校劳动教育主要内容和三类劳动教育的详细要求。各地和学校可以依据以上三个方面的要求,联合实际制定更为详细的劳动教育清单,切实解决劳动教育教什么的问题。

4.提高劳动教育的质量水平,必须解决怎么教的问题。《指导纲要》是如何增强指导的?答:当前学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在。

《指导纲要》从独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外运动摆设劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化四个方面明确劳动教育的途径,特别是对劳动教育必修课、课外校外劳动实践时间、每学年一次的劳动周提出了详细要求,将劳动教育纳入人才造就全历程,切实解决有教育无劳动的问题。同时,劳动教育不是简朴让学生扫地、做家务,《指导纲要》围绕解说说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、模范示范等关键环节,增强对劳动教育方式方法的详细指导,要求通过组织学生到场劳动实践,对学生举行热爱劳动、热爱劳感人民的教育,切实解决有劳动无教育的问题。5.评价也是大家普遍体贴的问题,《指导纲要》如何细化有关要求?答:《指导纲要》在评价革新方面突出强调三点:一是依据劳动教育目的,制定劳动素养评价尺度,注重对学生劳动素养形成和生长情况的测评分析;二是将平时体现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测区别开来,划分提出相应要求;三是使用大数据、云平台、物联网等现代信息技术,革新评价方式手段。

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6.职业院校原来就是学劳动技术,为什么也要增强劳动教育呢?《指导纲要》对职业院校劳动教育有什么详细要求?答:许多劳动离不开技术和工具,现代庖动工具、设备技术含量高,劳动教育必须增强技术学习指导,可是仅有技术学习还不是完整的劳动教育。劳动教育要以技术为重要载体,造就学生的劳动情感、劳动能力和劳动品质,在劳动素养的培育上下功夫。《指导纲要》明确提出职业院校劳动教育的重点是联合专业特点,增强学生职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技术水平,培育努力向上的劳动精神和认真卖力的劳动态度;划定职业院校开设劳动专题教育必修课,不少于16学时,主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动宁静和劳动法例等方面设计;同时将劳动教育全面融入公共基础课和专业课之中,注重造就学生的敬业精神,刻苦耐劳、团联合作、严谨细致的事情态度;还要求职业院校主动开放实训实习场所、设施设备,为普通中小学和普通高校提供所需要的服务。7.《指导纲要》在普通高等学校劳动教育方面有什么划定?答:联合普通高等学校的实际情况,《指导纲要》强调了三个方面要求:一是明确重点,强化马克思主义劳动观教育,注重围绕创新创业,联合学科专业开展生产劳动和服务性劳动,积累职业履历,培育缔造性劳动能力和老实守信的正当劳动意识;二是划定载体,要求明确主要依托的课程,其中本科阶段劳动教育必修课不少于32学时,明确学生日常生活中的劳动事项和时间,组织开展劳动周或劳动月;三是强化服务,增强劳动教育师资造就,有条件的院校开设劳动教育相关专业。

8.中小学校面广量大,涉及千家万户。《指导纲要》在中小学劳动教育方面,着重强调了什么?答:与职业院校、高等学校相比力,中小学有自己的特点。《指导纲要》在增强中小学劳动教育方面着重强调了五点:一是打好基础。

在劳动看法、劳动能力、劳动习惯品质等方面全面打。


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